Écrit par LIRHE - Catherine Beduwe & Jean-Francois Germe | 30 Novembre 1999

La France, comme la plupart des pays developpes, connait depuis la Seconde Guerre mondiale une hausse du niveau d'education et de formation de sa population. Celle-ci s'est tres fortement acceleree pour les generations nees autour de 1970 et s'est brutalement stoppee pour les generations nees a la fin des annees 70.Quel sens donner a ces variations ?
L'hypothese defendue dans ce papier est que ces variations, et notamment l'arret de la hausse des niveaux de formation, revelent divers changements en cours dans l'etablissement des relations entre formation et emploi qui vont au-dela d'effets institutionnels ou conjoncturels. Elles temoignent aussi de l'evolution en cours d'un modele de creation et de developpement des capacites professionnelles des personnes, jusqu'ici principalement fonde sur l'allongement de la formation initiale.
Quatre angles d'analyse ont ete choisis: les politiques educatives menees et l'evolution des institutions de formation, la normalisation des relations formation emploi, la demande d'education a travers le comportement des jeunes et la demande des entreprises. La discussion de chacun de ces angles est menee en deux temps, le premier relevant de l'analyse des faits passes, le second, consistant en une reflexion prospective a partir des tendances actuelles. Les donnees dont on dispose ne permettent pas, loin s'en faut, de considerer l'avenement d'un nouveau modele comme une certitude mais il existe de fortes presomptions pour penser que le developpement de la formation connait une periode de transition et que la formation continue devrait, a terme, jouer un role nouveau dans la distribution de titres sur le marche du travail.